06 电商物流专业群课程改革方案

为全面贯彻落实国务院职业教育工作会议精神，响应江苏省职业教育课程改革行动计划，进一步落实科学发展观，坚持以学生为本，深化职业教育教学改革，办出我校职业教育特色，提高人才培养质量，增强我校对地方经济的贡献力，特制定我校课程改革方案。

近几年来，以全面提高教育质量和效益为中心，我校在教师队伍建设、教育科研工作、特色学校建设、学校办学功能的完善、课程体系的完善、教育教学改革等方面进行了多方面的尝试和探索，取得了一定成效。同时，在改革不断深化的过程中也遇到了很多问题与困惑。实践使我们逐步认识到，课程是制约职业教育发展的关键因素，课程改革是我国职业教育发展到现阶段的一项势在必行的紧迫任务，也是我校进一步改革与发展的必由之路。为扎实有效地推进我校物流管理专业建设，以课程改革为切入点，深化职业教育改革，在进一步推进我校的骨干专业的建设方面取得突破性的进展。为全校的课程改革的全面推广积累经验、探索路子，根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、课改指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《物流业调整和振兴规划》为指导，坚持科学发展观，以服务为宗旨，就业为导向，能力为本位，以学生为主体，产教研相结合，面向市场、面向社会，改革职业教育课程模式结构和内容，加强课程实施，评价和管理，反映行业企业要求，以及学生发展要求，构建符合企业需求、学生就业需要、我校实际情况的职业教育课程体系。

二、课改原则

（一）科学原则

职业教育的方法必须建立在对职业行动的科学分析基础之上，学生专项能力分析及教学分析是建立在劳动市场分析、职业分析和工作分析基础之上的，工作过程是现代社会条件下职业教育课程开发必须首先考虑的问题。因此，必须以科学的态度，实事求是的精神开展符合职业成长规律的课改和研究工作。

（二）递进原则

　　本次课程改革课改是一项综合性的项目课程改革，涉及教育思想、教育目标、教育内容、教学方法、教学手段、教育评价、专业教师队伍建设、教学实习设备、场地设施等多方面内容，而学校的人力、物力、财力、精力、研究力量都是有限的，因此，在课改过程中应保证完成《仓储管理》课改基本目标的基础上，根据自身实际确定重点课改方向，集中力量，切实抓出成果、抓出实效。我们重点选择项目课程和项目（校本）教材的开发和新的评价体系的建立。

三、改革对象

本校所属三年制中等职业教育所有德育课程、文化基础课程、专业课程。

四、主要目标

（1）树立正确的课程理念，不断强化课程意识，建立职业教育课程不断创新的有效机制。

（2）调整、充实德育课程内容，进一步完善德育课程体系；制定语文、数学、外语等主要文化基础课程教学目标；组织开发我校主干专业课程，探索构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。

（3）探索与新的课程体系相适应的教学模式，以主题教学、项目教学和模块式一体化教学模式为参考，提倡现场教学、实物教学、直观教学以及教学做合一等教学方法。

（4）改革现有的单一的以书面试卷闭卷考试为主的课程考试体系，研究形成以综合全过程评价为主体，以专业技能（考证）和辅助技能（其他证书）为支撑的课程评价体系。

五、主要任务

（一）制订并完善专业人才培养方案

制订专业人才培养方案是课程改革的重要基础，主要包括以下几个环节：

1.开展市场调研。对行业企业发展和人才市场需求进行市场调研是编制人才培养方案的重要基础和前提条件。各系要组织专业教师与行业企业的专家共同开展市场调研，对专业所对应行业企业发展的社会背景、行业背景、人才需求现状、企业技术及装备现状、行业企业人才需求等进行研究分析，准确把握与专业相关的技术领域发展现状和变化趋势，准确把握专业所对应的职业岗位（群）及任职要求，针对学校专业发展实际，提出专业人才培养建议，并形成翔实的专业调研报告。

2.开展职业分析和教学分析。根据专业调研报告所确定的职业岗位（群）及工作任务，参照相关的职业资格标准，组织行业企业的专家和专业骨干教师，通过职业分析合理确定专业人才培养目标定位和培养规格要求，通过教学分析合理确定专业所必备的关键知识、核心能力和综合素质，形成课程开发基础。

3.编制人才培养方案。依据职业分析和教学分析确定的知识、能力、素质结构，整体优化课程结构，统筹安排课程内容，科学编排教学进程，合理确定课程的基本要求。要充分发挥五年制高等职业教育优势，注意体现学生身心发展特点，统筹安排课程，并注意在低年级合理安排一定的专业基础课程，在高年级合理安排一定的文化课程，形成文化基础课程与专业(实训)课程相互渗透、融为一体的2+1中职教育课程特色

4.修订完善人才培养方案。各校在实施人才培养方案过程中要主动适应经济社会发展、科学技术进步、经济结构调整和产业结构升级以及就业市场需求变化，不断总结经验，分析存在问题，适时组织修订，以保持人才培养方案与生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才同步发展。

（二）研究制订专业课程标准

课程标准是规范课程教学的基本要求、教材编写的基本依据，也是课程实施、评价与管理的重要文件，制订专业课程标准主要包括以下几个环节:

1.根据人才培养方案确定的专业主干（核心）课程，组织专业教师进行调研分析，深入研究课程所涉及的职业岗位现状和相应工作任务的基本要求，认真分析课程教育教学过程中存在的问题，提出制订课程标准的建议。

2.围绕专业人才培养目标，参照相关的行业企业职业资格标准，结合调研分析，科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质，明确课程所需要达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学的基本要求，并按照课程标准编写要求起草课程标准（草案）。

3.召开专业专家指导委员会会议，对课程标准（草案）进行审定。

4.根据课程标准组织实施教学，并及时总结积累经验，查找存在的问题与不足，适时组织修改完善课程标准。

（三）改革课程内容

改革课程内容是提升人才培养质量的核心，课程内容改革主要包括以下几个方面：

1、德育课程改革

调整丰富德育内容，以培养职业素质为核心，以“贴近学生、贴近社会、贴近专业、贴近现实”为原则，整合诚信教育、心理健康教育、生态伦理和环保教育、社交礼仪教育、性教育和艾滋病防治教育等内容，进一步完善职业教育德育课程体系；注重德育课程的渗透与多样化，强调潜移默化地影响学生，培养学生良好的劳动意识、职业意识、创业意识、竞争意识、环保意识、法律意识和民族精神、进取精神、合作精神、科学精神。

2、 文化基础课程改革

根据省五年制高职教育文化基础课程标准的有关要求，结合学校实际、专业实际和学生实际，发挥文化课程的基础性、应用性和发展性等综合功能，精心设计具有不同学分、弹性化、可选择性的文化基础课程模块，为专业教学、学生个性发展和终身学习提供有效服务。根据浅显性、广泛性、专业的渗透性和生活性的原则，精心选择文化基础课程内容，开发与学生相配套的校本教材。

3、 专业课程改革

按专业门类开展课程指导方案（或实施计划）的研究和制定。构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，开发与相关行业、企业用人要求密切结合的、对学生就业有帮助的、与相应职业资格认证和培训认证相结合的项目课程，在教材内容的选择和教学设计上，体现能力为本、任务驱动的指导思想，通过任务、活动和主题等多样化的表现形式，让学生在具体实践中提高综合职业能力，开发与之相适应的切合我校实际的专业课程教学校本教材。

4.重视选修课程。提高选修课程的比重，扩大学生对课程的选择权，实施分层教学。根据经济社会发展和学生个性发展的需要，组织教师积极开发传承历史文化、反映现代科学技术发展的政治、经济、文化、社会、技术等内容丰富多彩、形式灵活多样的校本特色课程，以满足学生提高科学精神、人文素质、文化品位、审美情趣和创新能力、创业素质的需要，促进学生的全面发展。

(四)改革课程评价和考评制度

全体教师要树立正确的职业教育人才观和质量观，突出评价的教育功能，全面反映学生的学习经验，发现和激发学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信；重视学习过程评价，强化综合实践能力考核，充分反映学生不同智能类型和水平；广泛采用笔试、口试、面谈、现场操作、工件制作、提交案例分析报告、成果演示、作品评价、学习方法记录、自评、第三者评价等多种评价方法，建立以能力为本位、评价主体和方式多元的课程评价体系。积极推行弹性学制和学分制管理。

完善教学质量检查、评估和监控机制，避免简单化地组织和安排文化基础课程和专业基础课程的统一考试；要加强对各年度课程实施计划的检查，制定教师教学质量评价标准，建立校长、教师、学生、家长和企业共同参与的教学质量评价制度。

（五）推进教学模式改革

积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，把校企合作、工学结合作为课程改革的切入点，推动教学内容、方法和手段改革，促进人才培养模式的创新。进一步加强，推行订单式培养，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验、实习、实训三个关键环节，积极探索工学交替、任务驱动、目标导向、顶岗实习等有利于提高学生职业能力的教学模式。大力推行理论与实践一体化的教学改革，坚持“做中学”，寓教于乐,把知识传授和能力培养紧密结合起来。重视培养学生的学习兴趣，养成质疑、探究的意识，提高解决实际问题能力，在知识传授中培养学生的学习能力和创新精神，在职业能力训练中培养学生的职业素质和创业能力。

加强信息技术与课程教学的整合。要充分利用现代信息技术开发多媒体课件、网络课程等课程资源，构建优质课程资源的共享平台，扩大优质教学资源和信息网络资源的利用，改变教师的教学方式、学生的学习方式，为学生成长建立更为宽广的发展平台。

（六）加强课程管理

1.加强课程管理体系建设。建立校部两级管理、以部为主的课程管理组织体制，并配备精干、高效、得力的教学管理人员，明确管理职能，落实管理责任，提高管理绩效。

2.完善课程管理制度。建立课程实施各个环节的质量标准和工作规范，完善课程开发、课程评价、课程管理和教材管理等规章制度，形成课程实施的监控、评估、信息采集与反馈的运行机制。组织相关专业教师及行业企业技术专家，共同研究制订和完善所设置专业人才培养方案和主干专业课程标准，每学期对各系部和教师课程实施质量进行考核，促进课程管理科学化、规范化、制度化。

3.积极推进学分制和弹性学制。建立适应学分制管理的学籍管理和教学管理制度，各专业之间的学分可以互认，并通过建立网上选课系统，允许学生跨专业进行选课，实行分层次、分阶段、分专业方向组织教学，满足学生个性发展的需要。

4.加强教材管理。德育课和文化课的教材选用按国家和省有关规定执行。各系根据教学用书选用目录，结合本专业实际，按照规定自主选择教学用书。

六、课改的组织与保障

1、建立组织、加强领导

（1）课改领导小组及其职责：

• 课程改革领导小组成员

组长：鞠克立

副组长：楼唏

组员：魏婕、王连喜、陆超

• 课改领导小组主要职责：

①负责制订课改实施方案、工作计划；②负责制定课改工作规章制度和政策及保证措施；③负责课改经费的筹集④负责课改的组织实施和检查、指导。

（2）专家指导委员会及其职责

• 专家指导委员会成员

苏果超市有限公司人事总监   俞俊

苏宁电器集团        王总监（物流）

南京集装箱有限公司          范经理

下关职教中心分管教学副校长  楼唏

下关职教中心分管实习副校长  王连喜

下关职教中心物流商贸部副部长 陆超

• 课程指导委员会主要职责

①负责课改课题立项工作，负责课题组的组织和工作开展及检查、指导。②负责课改各环节的研究工作；③负责指导课改教师教学研究，组织交流研讨活动④负责课改经验的总结、推广工作。

（3）课程开发团队及其职责

• 课程开发团队成员

以物流教研组成员为攻坚力量，成立课程开发团队。

组长  陆超

副组长 李云松

组员  杨晓天、余雷、陈月美、张蔚雯、王红琴、吴光明

课程开发团队主要职责

根据课改领导小组规划的重点课题，采取分配课题和自选课题相结合的原则，实行课题责任制，接受课程指导委员会的监督和指导，按计划推进项目课改工作。

2、保障

（1）加强师资队伍建设。

更新教师课程理念，提升教师课程开发的能力，是课程改革能否取得成功的关键。要把加强“双师型”师资队伍建设作为推进课程改革的切入点，积极组织专业教师参加相关的职业资格证书考试，改善教师队伍结构，力争3年之内具有5年工作时间的专业课教师都能取得高级工及以上的相关职业资格证书，其中取得技师及以上的达到30%左右。建立教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业顶岗实践，并作为评聘中高级专业技术职称的必备条件，促进专业教师积累实际工作经验，提高专业技术水平和实践教学能力。同时，还要积极聘请行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，力求实践技能课程与行业企业生产技术同步。

加强教师培训，提高教师队伍的整体素质。学校将有计划地安排教师参与国家和省组织的有关课程改革的培训活动，并创造条件把专业骨干教师送到国外培训，充分学习借鉴国外先进的职业教育课程理念与实践经验。同时，还要通过开设专家讲座、组织专题研讨、开展项目研究等，加强校本培训，不断增强教师课程改革意识，全面提高教师推进课程改革的能力。学院将重点组织学院专业带头人和骨干教师培训，培养课程改革中坚力量

（2）加强实训基地建设

加强实训基地建设是推进课程改革、彰显办学特色、提高教学质量的重要基础。要充分利用国家和省支持职业教育实训基地建设的政策机遇，多渠道、多形式筹措资金，建设与行业企业同步、具有真实仿真的职业氛围和产学研一体化的实验、实训基地，满足学生职业技能训练的需要。积极探索校企合作的新模式，加强校外实训基地建设，强化顶岗实习管理，使顶岗实习真正成为学生提高实际动手能力和职业技能的重要途径。同时，要运用现代信息技术手段，开发虚拟实验室、虚拟工艺流程、虚拟实训车间、虚拟实习工厂等，在现代信息技术条件下实现“仿真性”的实验、实习、实训。

（3）重建学校管理制度。

新课程改革方案的实施需要新的学校管理与之相适应，对此学校将对各部门职能进行相应的调整和定位，在继承中创新，在创新中发展，建立健全与课程改革相适应的学校各项管理制度，以确保课程改革实验的健康发展。

（4）专项经费保障。为保证课改顺利进行，学校提供实习设备的专项经费不低80万元，课程开发（教师培训、项目教材编写等）专项经费不低于10万元，用以开展师资培训、课题研究以及表彰奖励。另外， 学校要进一步改善办学条件，增添图书资料，加快现代化教育技术应用的步伐，为课程改革提供良好的物质条件。除此之外，还要争取上级主管部门和联合办学单位对课改的人财物方面的支持。

八、课改的社会支持系统

建立学校、用人单位（校外实习基地）和家长共同参与的课改工作机制，加强宣传工作，创造有利于课改的良好的社会舆论氛围。实施过程中积极宣传课改典型和成功经验，邀请用人单位（校外实习基地）和家长视察学校，实际了解课改情况，让社会了解、理解、支持课改工作。

南京市下关区职业教育中心

物流教研组

2014.3