南京商业学校课程管理制度

南京商业学校课程管理制度

一、指导思想 　　

课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。人才培养方案是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家人才培养方案是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，进一步更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，扎实推进课改工作。结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，现制定南京商业学校课程管理制度。 　　

二、目标任务 　　

1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高学校教育教学质量，为学生的终身发展、为创办学校特色奠定坚实的基础。 　　

2、探索课程管理运行机制，形成国家（国规）、地方（省推荐）、学校（校本）三级课程管理工作机制， 提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案。 　　

3、改革教学评价与考试制度，形成学生专业技能发展与成长记录相结合的综合评价体系。 　　

4、建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研机制。 　　

三、组织领导 　　

实施和管理学校课程，建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。学校特成立课程管理领导小组。 　　

组  长：殷树凤 　　

副组长：丁卫刚　　

组  员：蒋伟、鲍亚伟、杨健、尤德胜 　　

校长（包括分管校长）负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。 　　

1、校长室明确教务处、系部在课程执行力上的监管分工。对教务处在课程管理流程上进行监管。教务处不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。 　　

2、各系部主管各类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校人才培养方案，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校人才培养方案，编制班级课表， 根据师资情况合理安排教师任职任课安排。

四、课程管理 　　

（一）三级课程管理 　　

1、国家课程――国家教育部主管。 　　

国家制定中等职业学校课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中等职业学校课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。 　　

2、地方课程――省教育厅主管。 　　

根据国家有关规定和本省市实际， 确定本省市执行的人才培养方案和必修科目课程标准；制定本省市课程改革方案，报国家教育部审批；审批市以上教育行政部门组织编写的选修课教材、乡土教材；指导市教委选用教材；指导、检查各地课程管理工作；确定统考实施办法，指导考工工作；确定某些课程管理权限的下放。 　　

3、学校课程――学校主管。 　　

学校根据上级教育行政部门有关规定，确定本校必修科目的实际课程标准；确定选修教材的编写、选用；开发课程；制定学校人才培养方案，报上级教育主管部门审批。 　　

（1）学校课程在校长的领导下，根据学校办学目标和特点，确定本校学校课程开发的原则和总体规划，并提出课程开发领域，适当确定一些课程目录。　　

（2）学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，教师根据学校专业，根据本人情况向课程建设领导小组提出课程开发意向，经立项同意后编写课程纲要。 　　

（3）学校鼓励教师自编或改编教材或讲义，鼓励教师形成电子教材、多媒体资料或者网络课程,学校将对内容充实、资料完整的课程予以支持和奖励。 　　

（二）课程实施要求 　　

1、学校要严格依据《江苏省中等职业教育专业指导性人才培养方案》，结合学校实际情况，制定专业实施性人才培养方案，开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。 　　

2、要切实按照人才培养方案安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实： 课时落实、任课教师落实、教材落实；每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才。 　　

3、严格按照上级教育行政部门的要求统一征订和使用规定教材；严格执行人才培养方案和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程不得组织学生订购两本以上的教科书，不组织推荐购买未经审查的教育用书和教辅材料。 　　

4、认真按照市教育局额定的教师编制，科学、合理、规范的配置任课教师。 任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任 2—3 门专业基础课。 　　

5、学校要按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备、仪器等，满足教学需求。　　

（三）创新实施学校课程 　　

1、制定学校人才培养方案，确定开设的课程门类。各系部根据实施性人才培养方案的要求，在开学前制定出各系各专业课程表、教师任课一览表、班级课程表、教师个人课程表等；确保开学后有条不紊地开展教学活动。各班严格按课表上课，做到专课专用。 　　

2、实施人才培养方案，规范常规管理。 　　

（1）学习人才培养方案，领会精神实质　　

组织行政领导、教师认真学习省、市指导性人才培养方案及其说明，深刻领会人才培养方案的精神实质。坚持全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强对教学工作的管理和指导；严格贯彻执行实施性人才培养方案和课程标准；　　

（2）聚焦课堂，关注教学五认真 　　

①加强“公共教案+二次备课”的集体备课制度，青年教师要求写详案，教务处将每月对各科教师的教案进行随机检查。 　　

②课堂教学要紧扣“三维目标”， 改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。 　　

③教师必须认真上好每一课，以创新、发展的观点正确把握生成性过程，及时调整教学策略；恰当运用多媒体辅助手段教学，提高教学效益。课后进行教学反思。 　　

④作业坚持每题“必”选，每练“必”精，每做“必”批，每批“必”评。提倡有选择性的作业、分层作业、探究作业；教务处每月检查一次，列入月考核。 　　

⑤针对学生学习实际认真做好辅导工作，采用集体辅导、个别辅导、同学间互帮互助及组织学习“一帮一”小组等多种形式进行。做到课前辅导、课内辅导和课外辅导三结合。辅导应针对学生的不同程度，因人制宜。对基础差的学生要热情关怀，重点辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯，使他们能完成学习任务。对学习成绩优异者，应充分发挥其特长和优势，组织好课外社团活动么，以促其进一步提高。辅导要有计划，有准备，有目的，有记载。辅导时要有全局观念，兼顾其他学科。做好详细的记录。 　　

⑥重视对学生的学习过程评价，将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标作为学习评价的主要内容，以客观公正的眼光看待学生。 　　

（3）加强教研组建设，提高校本教研质量　　

①确保活动时间，提高活动质量。每周半天的教研活动时间，由组长负责记录。 　　

②确定活动内容，试行主讲人制度。单周备课组活动，内容以教材研讨为主，包括重点难点的把握、创新作业的设计、命题方法的运用等等；双周为学科大组教研活动，内容有理论学习、专家讲座、话题讨论、组内课点评等等。每次活动有一个主讲人，有详细的主讲内容，有活动的记录。 　　

③规范常规管理检查制度。每天安排值日教师进行教学常规的检查，教师应严格遵守课堂教学管理制度，上课准时进教室不迟到，下课不拖堂不提前下课，不在课堂上接听电话，不随意调课等等，凡经教务处查处属实的违规现象，校园网上通报批评，并作为教学责任事故，视情节轻重扣除月考核奖金。　　

3、开发校本课程，培养创新人才。 　　

学校在校本课程的开发与实施中，认真执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保人才培养方案与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发适合本校特点的、可供学生选择的课程。既满足教师专业发展的需要，也培养了一批有创新思维的人才。 　　

（四）考试与评价 　　

 1、考试工作应在教务处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。 　　

2、学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。　　

（五）学校课程的教师管理 　　

1、接到教务处下发正式开课通知的教师应按要求到指定教室上课，认真记录教学日志，指导学生做好学校课程的记录。 　　

2、教师要按照教学计划进行教学，认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经教务处同意后执行。 　　

3、教师应根据学校要求做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前到教务处登录、归档。 　　

4、教师承担的学校课程情况应记录在教师业务档案中，在学校评优中作为参考。学期结束前应将该课程实施情况进行总结，向教务处上交书面小结。学校将对所有的课程任课教师实行考核，考核结果将与课程津贴的发放及奖励挂钩。 　　

5、教师上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。 　　

6、教师有病、事假，要事向校长室提出书面或口头申请，然后到教务处做好调、代课工作。 　　

南京商业学校教务处

2013.9